锦成®智能教育监测与评价解决方案

新锦成基于“监测与评价U型理论”等先进理念,以及大数据技术和智能算法,自主研发“星盘®质量监测与评价系统”,以“平台+咨询+报告”的模式提供一系列教育监测与评价解决方案,为高校的管理和决策提供科学化、规范化的定量依据和优化方向,助力高校人才培养和教育质量提升。

星盘®质量监测与评价系统

新锦成自主研发的星盘®质量监测与评价系统,是首个专注于高等教育管理的智能化信息系统,以在校生调研、毕业生短期和中长期调研、用人单位调研等第三方调研数据为基础,支持学校客观数据、状态数据的导入,预设近200项关键指标,覆盖就创业和人才培养工作的各个环节,采用先进的数据分析与呈现技术,用商务智能理念助力高校管理。根据具体应用模块,星盘系统分为:

  • 星盘®全程质量监测与评价系统
  • 星盘®教学质量监测与评价系统
  • 星盘®专业质量监测与评价系统
  • 星盘®就业质量监测与评价系统

提升高校内部评价的科学性

助力高校内部质量保证体系建设

协助高校做好迎接评估、诊改等外部评价工作

数据呈现:

通过雷达图、柱状图、条形图、数据表等各类图表展现数据情况
数据下钻:从指标点或数据点下钻到下一级指标或实体(如专业)了解详细情况

数据导出:

根据报告模板自动生成及在线下载统计报告
权限管理:管理各职能部门或班级/专业/院系负责人的数据查看权限

多终端同步:

实现在大屏幕、PC浏览器等多终端图形同步展现

本地上传:

支持本地数据上传,并根据上传数据呈现数据图表

一站式调研:

提供毕业生短期、中长期跟踪,在校生全程调研,用人单位调研,教师发展调研等调研服务。从电子问卷制作、问卷发放、数据回收到数据清洗一站式解决。调研数据结果自动对接平台呈现。

定制化指标:

平台提供近200项关键指标,全面覆盖招生、就业、学生工作、课程建设、师资队伍、基建后勤等各项高校管理工作。指标体系及问卷设计可根据高校要求进行定制调整。

自动化分析:

平台支持数据上传与自动化分析,可根据用户上传数据自动进行数据分析,并完成时序化的数据跟踪与监测任务。

图形化呈现:

平台支持数据图形化直观呈现,多级指标可逐层下钻,深入了解各个院系、各个专业的数据结果。

自动化生成:

可根据用户上传的数据结果,利用标准和定制报告模板自动生成统计报告,并支持在线下载,助力高校各类报告撰写需求。

应用场景

成果导向化全程质量监测解决方案

《中国教育现代化2035》提出,要构建教育质量评估监测机制,建立全过程、全方位人才培养质量反馈监控体系;进行“双万计划”、“双高计划”的申报及建设,同样离不开毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价;打造高水平“双师”队伍等,也需要调研数据作为成效证明。

  • 以“平台+监测报告”的形式,从第三方视角、以教育成果来反映人才培养质量
  • 覆盖从学生入学到毕业后职业发展的人才培养全过程
  • 通过对多方主体的调研和分析,实现全方位数据监测
  • 助力高校发现并改进教育教学问题,助力“双一流”“双万计划”“双高计划”建设,促进高校内涵式发展
  1. 星盘®全程质量监测与评价系统
  2. 生源质量与招生工作报告
  3. 在校生成长全程跟踪监测报告
  4. 教师队伍评价报告
  5. 毕业生就业质量与人才培养综合报告
  6. 毕业生职业发展与人才培养综合报告
  7. 用人单位评价报告

教学质量与课程评价解决方案

教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》中,明确指出要严格课程质量评估,在教学评估中增加课程评价权重。《国家职业教育改革实施方案》要求,按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求,完善中等、高等职业学校设置标准,规范职业院校设置; 实施教师和校长专业标准,提升职业院校教学管理和教学实践能力。

  • 利用智能化数据采集、分析与呈现系统,实现课程与教学质量的动态监测
  • 从高校人才培养目标和定位出发,秉承专业认证OBE理念,综合运用各类科学的分析工具,汇集多主体调研、专家评价和基础数据等多来源数据,构建课程与教学质量综合评价与监测指标体系,并根据学校个性化需求,面向不同学科类别设置监测指标与权重
  • 以第三方视角客观反映高校课程与教学质量,助力高校建立教学质量保障长效机制,推进高校人才培养质量持续提升
  1. 星盘®教学质量监测与评价系统
  2. 课程及教学质量监测体系
  3. 课程及教学质量监测年度报告

专业建设质量监测解决方案

“双一流”建设指导意见中明确指出,高校需“优化学科布局,提升人才培养质量”; 针对学科专业建设过程及成效的第三方评价,意见还强调要建立定性和定量、主观和客观相结合的多元综合性评价体系。

一流本科专业建设“双万计划”针对本科专业建设,面向各类高校,覆盖全部专业类,强调专业人才培养质量,关注人才质量社会评价,推进专业结构优化。

  • 利用智能化数据分析与呈现系统,以“平台+监测报告“的形式,从第三方视角客观反映各专业建设质量
  • 围绕学校专业建设目标,综合运用各类科学的分析工具,结合调研数据与基础数据,全面构建面向各个专业的综合评价指标体系
  • 为高校优化调整专业结构、提升专业建设及人才培养质量提供数据依据和有力抓手,助力“双一流”、“双万计划”建设
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 专业建设质量监测体系
  3. 专业建设质量年度监测报告

专业(群)建设质量监测解决方案

“双高计划”的主要任务之一即打造高水平专业群,健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制,促进专业资源整合和结构优化,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

  • 利用智能化数据分析与呈现系统,以“平台+监测报告“的形式,从第三方视角客观反映专业(群)建设质量
  • 围绕学校专业(群)建设目标,秉承OBE的教育理念,综合运用各类科学的分析工具,综合基础数据和调研数据、过程数据与结果数据,全面构建专业(群)综合评价指标体系
  • 通过持续监测与预警,帮助学校实现专业(群)建设动态化持续发展,助力“双高”建设 
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 专业(群)建设质量监测体系
  3. 专业(群)建设质量年度监测报告

专业认证支持解决方案

工程教育专业认证

《工程教育认证通用标准解读及使用指南》中明确提出了对调研数据的需求,对数据分析举证的要求日益提升。培养目标和毕业要求的数据举证成为认证重难点。

  • 引入智能化数据平台,展现高校专业建设成果
  • 紧扣培养目标、毕业要求等专业认证重点难点展开专业化、科学化的调研、数据分析与举证,帮助高校达成专业认证对数据举证日益提升的要求
  • 针对各阶段认证准备工作要点,提供专业咨询服务,提高高校认证受理及通过率
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 毕业要求达成度报告
  3. 培养目标合理性及达成度报告
  4. 专业建设质量综合报告
师范类专业认证

国家已全面构建三级五类师范类专业认证体系,专业覆盖中学教育、小学教育、学前教育、职业技术师范教育和特殊教育。《普通高等学校师范类专业认证工作指南》及《职业技术师范教育专业认证标准》《特殊教育专业认证标准》二、三级认证明确提出对校友、用人单位、同行、家长等多项调研数据的需求。

培养目标、毕业要求的数据举证成为认证重难点。

  • 引入智能化数据平台,展现高校专业建设成果
  • 全面覆盖中学教育、小学教育、学前教育、职业技术师范教育和特殊教育5类师范类专业认证体系
  • 紧扣培养目标、毕业要求等专业认证重点难点展开专业化、科学化的数据调研、分析与举证,满足学校对毕业生、用人单位、同行、学生/家长多项调研数据需求,提高高校二、三级认证通过率
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 培养目标与毕业要求达成度评价报告
  3. 毕业生职业发展与人才培养反馈报告
  4. 社会评价报告
  5. 在校生评价报告
医药类专业认证

2020年6月,教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会(WFME)医学教育认证机构认定,标志着我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效。医药类专业认证标准中明确提出校内外利益相关方参与对在校生、毕业生质量的监测评价要求,毕业生基本要求达成情况成为认证核心。

 

  • 引入智能化数据平台,展现高校专业建设成果
  • 围绕毕业生基本要求核心展开专业化、科学化的数据调研、分析与举证,重点反映在校生、毕业生质量,体现校外利益相关方评价,提高高校专业认证通过率
  • 覆盖临床医学、护理学、药学等典型专业类别
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 毕业生毕业要求达成与人才培养反馈评价报告
  3. 毕业生职业发展与社会评价报告
  4. 在校生成长跟踪评价报告

研究生学科/专业评估支持解决方案

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》中,提出要“实施高等教育人才培养质量评估,继续实施研究生专业学位水平和一级学科水平评估”、“完善学位与研究生教育质量保证与监督体系建设,实施学位授权点合格评估”。

《学位与研究生教育发展”十三五”规划》提出要“鼓励引导第三方机构积极参与研究生教育质量监督与评估,逐步建立独立、科学、公正、以社会评价为主的多样化评估认证机制”。

  • 以“智能化数据系统+调研报告”方式,客观中立、量化可视、详实地分析呈现研究生各个学科/专业的综合表现、优劣势
  • 为学科/专业内部评估与监测、建设与发展提供重要的数据参考和管理依据
  • 为学校迎接教育主管部门评估提供有效的数据举证
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 全校(学科)专业建设质量在校研究生调研报告
  3. 全校(学科)专业建设质量毕业研究生调研报告
  4. 单个学科/专业建设质量综合报告

“悉尼协议”专业认证支持解决方案

“悉尼协议”认证标准中明确提出对调研数据的要求,培养目标、毕业要求的数据举证成为认证重难点。

 
  • 引入智能化数据平台,展现高校专业建设质量成果
  • 紧扣培养目标、毕业要求等认证重点难点展开专业化、科学化的数据调研、分析与举证,帮助学校达到认证数据调研与分析要求,提高高校专业认证受理率和通过率
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 培养目标与毕业要求达成度评价报告
  3. 专业建设质量综合报告

本科教学工作合格评估支持解决方案

教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》将普通高等学校本科工作合格评估作为高校的一项重要任务;《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》提出“加强高等教育督导评估,完善合格评估,建立合格评估督导复查制度,兜住高等学校办学条件和教育质量底线。”

教育部发布《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》提出,高校在做好内部评估的同时,要主动委托第三方开展全面、深入、客观的评估。

  • 全程质量监测与评价系统协助高校从关键工作环节开始,建立和完善内部质量评价体系
  •  调研并撰写分项报告,提供合格评估必需的数据支撑材料,提高数据举证的专业性和公信力
  • 根据合格评估的评估指标、观测点的要求,形成合格评估数据举证报告
  •  基于校方提供的自评报告初稿,从数据完整性和一致性等角度提出修改意见,助力学校完善自评报告,提高学校迎评工作的专业性
  1. 星盘®全程质量监测与评价系
  2. 调研分项报告
    生源质量与招生工作报告
    在校生成长全程调研报告
    教师发展评价报告
    毕业生就业质量与人才培养综合报告
    毕业生职业发展与人才培养综合报告
    用人单位反馈评价报告
  3. 合格评估数据举证报告
  4. 专家咨询服务
    评估启动会与现场宣讲
    数据报告现场解读
    自评报告预评估咨询

“双万计划”支持解决方案

在2019年4月教育部印发的《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》中指出,决定在2019—2021年,建设一万个左右国家级一流本科专业点和一万个左右省级一流本科专业点,做强一流本科,全面振兴本科教育。申报学校需要“提供毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价”。

  • 根据申报要求,提供第三方数据举证
  • 通过毕业生调研,全面反映毕业生培养质量情况
  • 通过用人单位调研,反映外部评价结果
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 毕业生就业质量与人才培养综合报告
  3. 用人单位调研报告
  4. 分专业培养质量与外部评价报告

“双高计划”支持解决方案

“双高计划”明确要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,且实行总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。教育部、财政部将适时开展项目绩效评价,评价结果作为下一周期遴选的重要依据。在申报遴选条件中明确要求学校“教育教学改革、校企合作和专业建设基础好,人才培养质量和师资队伍水平高,学生就业水平高,社会支持度高”;要求专业群“建立毕业生就业跟踪调查机制,学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高”。

  • 根据申报要求,提供第三方数据举证
  • 通过毕业生调研,全面反映毕业生培养质量情况
  • 通过用人单位调研,反映外部评价结果
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 毕业生就业质量与人才培养综合报告
  3. 用人单位调研报告
  4. 分专业培养质量与外部评价报告

“现代学徒制”专业调研解决方案

国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出要促进产教融合校企“双元”育人,借鉴“双元制”等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案。“双高计划”将“提升校企合作水平”作为改革发展任务,明确“施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制”。

  • 多主体调研数据结合状态数据,反映现代学徒制实施质量及成效
  • 帮助高职院校在迎接“现代学徒制”年度检查、验收提高数据举证的专业性和公信力
  • 监测报告和数据平台结合,实现动态监控
  1. 星盘®专业质量监测与评价系统
  2. 高职院校现代学徒制调研报告

就业质量监测解决方案

“双万计划”强调专业建设质量,明确要求“坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念”,申报学校“需要提供毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价”。

“双高计划”要求学校(专业)提升办学质量,要求“学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高”,其申报遴选条件中明确要求学校(专业)“建立毕业生就业跟踪调查机制”。

  • 就创业管理工作改进的重要抓手
  • 人才培养方案持续升级的重要依据
  • 教育教学工作评价和分析的重要支撑
  • 了解就业市场发展趋势和人才需求的重要参考
  • 三级专业认证、“双万计划”、“双高计划”建设等的重要数据基础
  1. 星盘®就业质量监测与评价系统
  2.  就业质量监测分项报告
    生源质量与招生工作报告
    毕业生就业质量年度报告
    毕业生就业质量与人才培养综合报告
    毕业生职业发展与人才培养综合报告
    用人单位反馈评价报告
  3. 毕业生就业质量监测联动分析综合报告
  4. 专家咨询服务
    指标体系定制咨询
    就业质量监测方法现场培训
    数据报告现场解读

其他定制化解决方案

产业发展对人才需求的分析解决方案
  • 提供战略型新兴产业、区域产业、行业重点产业等人才需求第三方调研
  • 通过毕业生调研,反映毕业生就业质量
  • 通过毕业生就业供需分析,反映毕业生培养质量
职业高校质保体系诊改解决方案
  • 以诊促改、诊改结合,实现常态化改进
  • 状态和调研数据、过程与结果数据结合,全面支撑“五横五纵”
  •  监测报告和数据平台结合,实现动态监控。